Resumen

BALADELI, Ana Paula D.; BORSTEL, Clarice Nadir von  y  FERREIRA, Aparecida de Jesus. Las identidades docentes y la diferencia en el discurso de los profesores de inglés en la formación inicial. Rev. Port. de Educação [online]. 2016, vol.29, n.1, pp.207-227. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.6772.

En este artículo discutimos los conceptos de identidades docentes y de la diferencia desde una selección de datos de una investigación narrativa. La investigación fue conducida con un grupo de profesores de Inglés en la formación inicial que eran participantes en el Pibid, un programa brasileño de profesionalización docente. El objetivo de la investigación fue identificar en los discursos dos profesores de duas universidades publicas brasileñas cual los significados están construyendo acerca de la profesion docente. El análisis fue basado en los nuevos estudios de alfabetización y en los estudios de identidad con énfasis en la influencia de las experiencias escolares en la construción de las identidades docentes de estos seis profesores. En términos generales fue posible observar en el discurso de los seis profesores la relación entre las experiencias escolares y los sentidos que construyen do que significa ser profesor de Inglés. Los discursos ainda indicaron que las identidades docentes están en contínua negociación y que la participación en programas como Pibid ha favorecido la reflexión del grupo sobre sí mismo y también sobre la profesion docente.

Palabras clave : Identitidades docentes; Diferencia; Pibid; Profesión docente.

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