Resumen

SANTOS, Carolina Costa; PEREIRA, Fátima  y  LOPES, Amélia. Les effets de l'intensification du travail dans l'enseignement supérieur: dès la fragmentation jusqu'à l'interconnexion entre recherche, enseignement, gestion académique et transfert de connaissance. Rev. Port. de Educação [online]. 2016, vol.29, n.1, pp.295-321. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.6820.

L'enseignement supérieur portugais subit actuellement des transformations, conséquences de l'adaptation de l'éducation supérieure aux changements politiques, économiques et sociales du pays. Ces facteurs externes redéfinissent en effet les préoccupations, les structures et les objectifs de l'université. Les professeurs subissent l'impact de ces changements en répondant à de nouvelles exigences et en construisant une nouvelle identité. Cet article vise à discuter l'identité professionnelle des professeurs universitaires et les dimensions du travail (enseignement, recherche, gestion académique et transfert de connaissance) dans le contexte de transformations actuel. À l'aide des entretiens biographiques et d'un groupe de discussion focalisé, les participants de l'étude sont professeurs du département d'Éducation d'une université publique portugaise. Les résultats mettent en évidence une identité académique caractérisée par l'intensification du travail et la volonté de connecter les différents aspects du travail de professeur.

Palabras clave : Identité académique des professeurs; de l'enseignement supérieur; Intensification du travail du professeur; (Re)construction de l'identité professionnelle.

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