Resumen

SAMPAIO, Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro. El desarrollo profesional de profesores de Matemáticas: Una experiencia de formación en TIC. Rev. Port. de Educação [online]. 2016, vol.29, n.2, pp.209-232. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.2987.

La integración de las TIC es una práctica que debe ser tan natural al docente como la preparación de clases. En el caso de Matemática, esta inclusión surge implícita en los programas oficiales; sin embargo, ni todos los docentes se sienten capaces de las utilizar. Se presenta una experiencia de formación sobre la utilización de pizarras interactivas con 20 profesores de Matemática, según el referencial TPACK, que considera competencias tecnológicas, pedagógicas, de contenido, contextuales y todas las relaciones que se establecen. La intención era investigar si, y cómo, la formación construida en esta esfera tendría un impacto positivo en la práctica docente y se llevó a cabo un cuestionario, en el final de la formación, después de nueve meses y pasados tres años. Se constató un cambio efectivo en sus prácticas, más cerca de un maestro del siglo XXI, lo que ha promovido el suyo desarrollo profesional.

Palabras clave : Desarrollo profesional; TPACK de las Matemáticas; Tecnología educativa; Pizarras interactivas.

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