Resumen

PIRES, Veruska; NASCIMENTO, Juarez Vieira do; FARIAS, Gelcemar Oliveira  y  SUZUKI, Charlene Cristina Martins. Identidad docente y educación física: un estudio de revisión sistemática. Rev. Port. de Educação [online]. 2017, vol.30, n.1, pp.35-60. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.74015.

El estudio investigó la producción del conocimiento sobre la identidad docente en la Educación Física. La investigación, caracterizada como una revisión sistemática, ocurrió en la búsqueda de estudios en las bases de indexación EBSCO, Scielo, LILACS, Web of Science y ERIC, eligiendo los descriptores: identidad (identity), docente (teacher), Educación Física (Physical Education), identidad del profesor de Educación Física (Physical Education Teacher's Identity). Las evidencias señalan que la identidad docente es prioritariamente discutida en los tiempos y espacios de las historias de vida para comprender las múltiples identidades posibles en la trayectoria profesional. Aunque las vivencias anteriores a la formación inicial hayan sido consideradas, los estudios señalan que es en la formación inicial que realmente se establece la identidad, especialmente con la profundización de las vivencias en las pasantías. Además, la consolidación de este proceso emerge en el campo profesional; sin embargo, es inacabado y nunca es igual para cada docente.

Palabras clave : Identidad docente; Estudio de revisión; Educación Física.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )