Resumo

MELO, Patricia Bandeira de  e  MOURA, Tatiane Oliveira de Carvalho. Perspective ethnographique comme une proposition d'une méthodologie d'enseignement de la sociologie. Rev. Port. de Educação [online]. 2017, vol.30, n.1, pp.107-133. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.7400.

Cet article présente un modèle de médiation didactique pour l'enseignement de la sociologie. Cette médiation a été appliquée dans une école publique à la ville de São José do Belmonte, Pernambuco, Brésil. La médiation a visé l'apprentissage à partir d'une enquête sur le terrain lors de la fête populaire de la Cavalgada à Pedra do Reino. Tout d'abord, les élèves ont appris des concepts comme culture, culture populaire, fête, fête populaire et ethnographie, puis ils sont allés au champ d'observation pour observer, défamiliariser et réfléchir sur leur environnement social, et ensuite les élèves ont fait des observations dans carnets de terrain. Dans cette proposition de perspective ethnographique du travail, les étudiants ont utilisé le monde comme un laboratoire pour comprendre la sociologie. Dans la médiation didactique, les étudiants ont été considérés comme des chercheurs critiques, protagonistes du processus d'enseignement-apprentissage, dans lequel chacun a son propre récit. Ils ont été immergés dans leur propre contexte social de comprendre sociologiquement ce qu'ils savent réellement, mais où les sens ont été réduits dans la structure sociale.

Palavras-chave : Médiation didactique; Enseignement de sociologie; Perspective ethnographique.

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