Resumo

PROS, Ramon Cladellas; TARRIDA, Antoni Castelló; MUNTADA, Mercè Clariana  e  MARTIN, Mar Badia. Horarios laborales de los progenitores y su incidencia en el rendimiento académico de alumnos de primaria: Efectos diferenciales del género. Rev. Port. de Educação [online]. 2017, vol.30, n.1, pp.135-155. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.9512.

Cada vez son más las mujeres que se incorporan al mercado laboral con lo que cada vez son más los hogares en que trabajan ambos progenitores. El objetivo de este trabajo era comprobar la incidencia de los horarios laborales de ambos progenitores, tratados de forma conjunta y por separado, en el rendimiento académico de alumnos de primaria en España. Para ello se contó con una muestra de 658 estudiantes (48% niñas y 52% niños, con una edad media de 8,69 años). Se administró un cuestionario a los padres para recabar información básica de aspectos sociodemográficos y familiares. Los resultados indican que las mejores notas, sobre todo en aquellas asignaturas en que se requiere un mayor esfuerzo cognitivo, se obtienen cuando al menos uno de los dos progenitores sigue un horario laboral estándar. Este resultado se ve acentuado cuando es la madre quien sigue un horario laboral estándar y no el padre.

Palavras-chave : Tipo horario; Horario laboral; Organización familiar; Rendimiento académico.

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