Resumen

ALVES, Margarida; QUEIROS, Paula  y  BATISTA, Paula. El valor formativo de las comunidades de práctica en la construcción de la identidad profesional. Rev. Port. de Educação [online]. 2017, vol.30, n.2, pp.159-185. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.12275.

La formación de profesores ha experimentado cambios sustantivos en lo que se refiere a su conceptualización y organización. Dado que el aprendizaje se sitúa social y culturalmente, este texto de reflexión conceptual buscó reflexionar sobre el valor formativo de las Comunidades de Práctica para la construcción de la identidad profesional de futuros profesores en contexto de prácticas, así como identificar las limitaciones que pueden contener. De la reflexión se destaca el potencial de las Comunidades de Práctica en el proceso de construcción de la identidad profesional de los alumnos en prácticas, que aquí encuentran un espacio de compartición y de reflexión que les permite construir y reconstruir concepciones, por el asumir gradual de papeles potencialmente emancipatorios. Ya las limitaciones incurren en las relaciones establecidas en el seno de las Comunidades de Práctica cuando estas se estructuran sobre la base de una jerarquía excesiva y unidireccional.

Palabras clave : Comunidades de Práctica; Identidad profesional; Prácticas; Alumnos en prácticas.

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