Resumo

SILVA, Daniela Filipa Santos  e  SILVA, Sofia Marques da. Connaître les contextes, connaître les professionnels: Contribution à explorer le développement des compétences interculturelles dans des contextes éducatifs. Rev. Port. de Educação [online]. 2018, vol.31, n.1, pp.38-60. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.10278.

L'augmentation des mobilités et des mouvements migratoires dans la société européenne contemporaine répercute dans les plusieurs contextes sociaux, en entrainant des nouveaux défis pour le champ éducatif, particulièrement. Les questions de la diversité culturelle deviennent audibles même par l'émergence d'aspects médiatisés, mais aussi parce qu'elles nous rappellent les “vieilles” diversités, parfois oubliées. Cet article cherche à contribuer pour une discussion qui combine les préoccupations globales qui s'allongent à des contextes éducatifs locaux, où les diversités culturelles sont vécus et se produisent en impliquant des différentes figures. Cette contribution advient d'une recherche qualitative qui cherche à démontrer des compétences valorisées, appropriées et mobilisées par plusieurs professionnels en contextes éducatifs formels, informels et non-formels dans leurs travails avec la diversité ethnique, plus spécifiquement avec des jeunes descendants d'immigrants et de minorités ethniques. Les entretiens semi-directifs et les groupes de discussions ont permis une lecture d'un ensemble de compétences professionnelles organisées en trois dimensions : une dimension relationnelle, une dimension pratique et une dimension d'intégration culturelle et sociale.

Palavras-chave : Education inter/multiculturelle; Compétences professionnelles; Diversité culturelle.

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