Resumen

OLIVEIRA, Marilda de; CARDONETTI, Vivien Kelling; SANTOS, Cláudia Aparecida dos  y  GARLET, Francieli Regina. Alternancias entre la teoría y la práctica: Movimientos que accionan otros modos de pensar la enseñanza del arte. Rev. Port. de Educação [online]. 2018, vol.31, n.1, pp.94-107. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.14061.

Este texto abordará algunas experimentaciones que hemos realizado en la enseñanza superior con grupos de graduación y también con grupos de pos-graduación. Nuestro desafío ha sido: ¿Cómo hacer una rotación entre teoría y práctica de modo que esas instancias no se den de formas separadas? Para tanto, hemos buscado sobreponerlas para que ocurran concomitantemente. Esas experimentaciones se han dado en la forma de elaborar los proyectos de pasantía, en las propias clases de pasantía curricular supervisionada, donde los profesores en formación asumen un grupo en la escuela o en otro espacio educativo. Igualmente en lo que se refiere a los procedimientos de hacer investigación, se busca que la disertación y la tesis también sean operadas desde esta rotación y concomitancia. Para la realización de esta escrita se emprendió un estudio teórico-conceptual de perfil bibliográfico autores afiliados en las bases teóricas de las filosofías de la diferencia. De ese modo, se buscó la despersonalización de los autores para hablar de una vida que es escrita por cruces y encuentros, o sea, pensar la vida como la propia elaboración de un texto, una escrita biografemática, siguiendo la propuesta de Roland Barthes. Así hemos compuesto, con lo vivido, con las lecturas, las hablas en los encuentros y las visualidades, los apuntamientos, y desde esa materialidad es que ensayamos ese texto.

Palabras clave : Filosofías de la diferencia; Enseñanza del arte; Biografemática; Educación.

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