Resumen

DARDER, Antonia  y  CRONIN, Sharon. Pedagogía crítica y bicultural de la danza: Encarnando la alfabetización cultural. Rev. Port. de Educação [online]. 2018, vol.31, n.Especial, pp.26-41. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.14805.

El artículo analiza cómo el uso de una pedagogía bicultural crítica de la danza con las comunidades oprimidas de los Estados Unidos puede apoyar el desarrollo de la alfabetización cultural de los niños, de sus familias y de las comunidades. En el centro de este análisis específico está la práctica afro-puertorriqueña de la Bomba por el Grupo Bayano en una comunidad en Seattle, donde la danza sirve como medio pedagógico para aprender a leer el mundo. Como tal, una pedagogía bicultural crítica de la danza funciona para apoyar el proceso de bi-aculturación de los niños pequeños, a través del uso del cuerpo de modos culturalmente diferenciados y transformadores.

Palabras clave : Pedagogía crítica; Literacía crítica; El cuerpo; Biculturalismo; Pedagogía de la danza.

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