Resumo

OLIVEIRA, Rosmari Pereira de  e  VIVIANI, Luciana Maria. Entre el pañal y el pizarrón: la cuestión de las identidades docentes en la educación infantil. Rev. Port. de Educação [online]. 2019, vol.32, n.1, pp.73-90. ISSN 0871-9187.

En este artículo presentamos una investigación sobre identidades docentes en un Centro de Educación Infantil en la ciudad de São Paulo (Brasil). Mediante enfoque cualitativo y multidisciplinar, el estudio buscó establecer relaciones entre identidad, cultura, género y poder, aproximando el área de los estudios culturales al campo de la educación infantil. Inspirado en abordajes biográficas, la investigación empírica fue realizada por medio de entrevistas a siete profesoras y un profesor de educación infantil, que trabajaban con niños de 0 a 2 años de edad. Los análisis muestran que, a pesar de que la práctica en las escuelas de educación infantil apela a múltiples saberes y culturas, en los discursos de los profesores aparecía una dicotomía entre la necesidad de cuidar y de educar en que cuidar se asociaba a las prácticas del pasado y educar se aproximaba a su nuevo papel profesional, representando estrategias identitarias para valorizar la docencia con bebés.

Palavras-chave : Identidades docentes; Educación infantil; Culturas institucionales.

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