Resumen

PEREIRA, Carla Priscila da Silva; SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos  y  FERRAZ, Adriana Satico. Escala de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje para la Educación Vocacional: Adaptácion y Estudios Psicométricos. Rev. Port. de Educação [online]. 2020, vol.33, n.1, pp.75-93. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.19127.

Este estudio tuvo como objetivo investigar las propiedades psicométricas de la Escala de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje para estudiantes de Educación Vocacional (EAVAP-EP). Adaptamos la escala del contexto de la educación básica a la educación vocacional a través de un estudio focal con cinco maestros y 11 estudiantes. A través del análisis de seis jueces expertos y un estudio piloto con 24 estudiantes que evaluó la representatividad y la comprensión de los elementos adaptados de EAVAP-EP, obtuvimos la validez de contenido del EAVAP-EP. Posteriormente, 401 estudiantes participaron en la investigación de evidencia de validez basada en la estructura interna EAVAP-EP. El análisis del componente principal indicó la varianza explicada del 31,37% del instrumento. EAVAP-EP presentó 28 ítems divididos en tres dimensiones, a saber, cognitiva, metacognitiva y metacognitiva disfuncional. Las cargas factoriales fueran superiores a 0,30. También se verificó la estimación de fiabilidad EAVAP-EP (escala total: ± = 0,86). Sugerimos el uso de EAVAP-EP en el contexto de la educación vocacional y la continuidad de la investigación con el instrumento.

Palabras clave : estrategias cognitivas; estrategias metacognitivas; evaluación psicoeducativa.

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