Resumen

FLORES, Maria Assunção; MACHADO, Eusébio André; ALVES, Palmira  y  VIEIRA, Diana Aguiar. Enseñar en tiempos de COVID-19: un estudio con profesores de primaria y secundaria en Portugal. Rev. Port. de Educação [online]. 2021, vol.34, n.1, pp.5-27.  Epub 20-Abr-2022. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.21108.

El objetivo de este estudio era comprender cómo se han adaptado los profesores portugueses a los contextos de enseñanza a distancia ante la pandemia de COVID-19. Desde el punto de vista metodológico, se llevó a cabo un amplio estudio cuantitativo mediante una encuesta con cuestionario en línea, a la que respondieron 2369 profesores de todos los niveles de enseñanza. Los resultados obtenidos muestran que los participantes tuvieron que hacer frente a un complejo conjunto de dificultades relacionadas con el cambio abrupto a una "enseñanza de emergencia a distancia", que supuso la creación de condiciones de acceso a los estudiantes, la reorganización del trabajo escolar y docente, la adaptación del proceso de enseñanza y aprendizaje y el dominio de diversas plataformas e instrumentos para interactuar con los estudiantes. Aunque prevalece una percepción positiva de la capacidad de las escuelas y de los profesores, especialmente en la valoración de los recursos endógenos y de la colegialidad, se destacan los efectos de la sobrecarga de trabajo, el estrés, la ansiedad y el agotamiento, así como la incapacidad de garantizar una respuesta universal e inclusiva.

Palabras clave : Enseñanza; evaluación, COVID-19; profesores de primaria y secundaria.

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