Resumo

CASCALES-MARTINEZ, Antonia; PAMIES-BERENGUER, Marcial  e  CARRILLO-GARCIA, María Encarnación. Factores que influyen al profesorado de educación primaria de la Región de Murcia (España) cuando mandan deberes escolares. Rev. Port. de Educação [online]. 2021, vol.34, n.1, pp.50-72.  Epub 20-Abr-2022. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.19267.

El objetivo de este artículo es definir los factores que influyen en los maestros de primaria al proponer deberes a los estudiantes. El estudio se realizó con una muestra de 93 docentes en servicio activo en la Región de Murcia (España), que respondieron un cuestionario validado, a través de un juicio experto por el método Angoff (Ricker, 2006), que consistió en 35 preguntas. El análisis de datos relacionados con los factores definidos, tales como:Participación Familiar,Sentimientos Personales,DecisionesySuposiciones del Personal; teniendo en cuenta las variables definidas, como:frecuencia de deberes, deberes por semanaydeberes necesarios, nos ayuda a concluir que existen factores decisivos para el profesorado cuando propone deberes al alumnado y estos factores están condicionados por el número de días por semana que el profesorado propone deberes al alumnado, el número estimado de actividades por semana asignadas al alumnado y el tiempo necesario para completar los deberes.

Palavras-chave : alumnado; educación primaria; profesorado.

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