Resumen

BELMONTE, Maria Luisa; GARCIA-SANZ, Marí Paz  y  HERNANDEZ-RAMOS, Juan Pablo. Avaliação de uma oficina de gamificação para formação do Homo Ludens educacional. Rev. Port. de Educação [online]. 2021, vol.34, n.1, pp.226-245.  Epub 20-Abr-2022. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.21290.

O jogo e os elementos lúdicos fazem parte da história da humanidade desde tempos imemoriais, estando quase sempre presentes nos processos educativos.

Dado que a gamificação melhora a motivação e a atitude perante a aprendizagem, melhora a cognição espacial, a atenção visual e a resolução de problemas, implica consequências satisfatórias no engajamento, promove a capacidade de retenção e otimiza os resultados académicos dos alunos, é conveniente oferecer atualização pedagógica sobre este assunto aos diferentes agentes educacionais. O objetivo desta pesquisa é conhecer a formação em gamificação de um grupo de profissionais de uma Fundação para pessoas com deficiência intelectual, antes e após a realização de um workshop específico sobre a referida metodologia, analisando possíveis diferenças significativas e tamanho de efeito entre pré e pós-teste, dependendo de algumas variáveis ​​situacionais. Além disso, pretende-se obter perfis profissionais, tendo em conta essas variáveis ​​e o nível de formação em gamificação, antes e depois do workshop. Após o estudo, observou-se um aumento quantitativo nas respostas dos professores entre o pré-teste e o pós-teste, sendo as diferenças entre as duas aplicações do questionário significativas, e o valor crítico estabelecido por Cohen superando em muito o tamanho destas diferenças.

Palabras clave : Oficina; gamificação; deficiência intelectual; perfis.

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