Resumo

SIMAO HENRIQUES, Andreia; DA SILVA REIS, Helena Isabel  e  GOIS RIBEIRO SILVA, Cláudia Sofia. Procesamiento sensorial y su relación con el rendimiento escolar. Rev. Port. de Educação [online]. 2022, vol.35, n.1, pp.151-167.  Epub 20-Jul-2022. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.20764.

El estudio tiene como objetivo verificar si existe una relación entre el procesamiento sensorial y el rendimiento escolar. Se constituyó una muestra de 47 sujetos que asistieron al 2.º año del 1.º Ciclo de Educación Básica. Se aplicó la Sensory Processing Measure (SPM) - Versión Hogar y Versión Escuela, y la Batería de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar (BAPAE), relacionándolas con las evaluaciones escolares. Hubo más problemas con “Planificación e Ideas” en el aula que en el hogar. Los resultados en las dimensiones de BAPAE fueron superiores, en comparación con los valores de referencia. Existe una correlación significativa, para p <0.05, negativa entre la “Visión” de la SPM - Versión Escuela y los “Conceptos Cuantitativos” de BAPAE (R Pearson = 0.301, p = 0.039), lo que significa que cuanto mayor sea lo resultado en el ítem “Visión”, que corresponde a un peor resultado, menor será el desempeño en BAPAE. Se confirma que existe una relación entre el procesamiento sensorial y el rendimiento escolar, verificando que cuanto mayor sea el puntaje en las dimensiones de la SPM descritas, menores serán las calificaciones en las materias escolares.

Palavras-chave : Procesamiento sensorial; Rendimiento escolar; Niños..

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