Resumo

DE PAOLI LEPORACE, Camila. Lo que los computadores aún no pueden hacer, 50 años después: Aprender desde la perspectiva de la fenomenología de la vida cotidiana de Hubert Dreyfus. Rev. Port. de Educação [online]. 2022, vol.35, n.2, pp.5-23.  Epub 30-Maio-2022. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.23877.

El artículo trae un análisis teórico-filosófica de aspectos fundamentales de la fenomenología de la vida cotidiana de Hubert Dreyfus, con el fin de aportar una mirada filosófica al aprendizaje más allá del procesamiento de la información. Dreyfus, quien en 1972 publicó su conocido libro What Computers Can’t Do, desarrolló un análisis de la inteligencia artificial que hace posible comprender la cognición humana más allá del cerebro, de representaciones mentales y computacionales, desde la centralidad de la experiencia en el cuerpo en su acoplamiento con el mundo. Desde las ideas de Dreyfus, se argumenta que la adquisición de conocimiento no ocurre solo de manera representacional, computacional, sino que depende de la experiencia de este cuerpo en conjunto con el mundo y, también, de sus emociones. Se demuestra que estas ideas se acercan al enactivismo, un nuevo enfoque de la cognición que presenta una alternativa al cartesianismo y es parte de un marco teórico conocido como las 4E de la cognición: Embodied, Embedded, Extended y Enactive o Corporificado, Situado, Extendido y Enactivo.

Palavras-chave : Cognición; Inteligencia artificial; Aprendizaje; Cuerpo; Enactivismo.

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