GIL, Natália    GRANDO, Luísa. Saberes ensinados, público pretendido e intencionalidades nos primórdios da escola noturna (Rio Grande do Sul, Brasil, 1884-1937). []. , 36, 1, e23024.   27--2023. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.24717.

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Este artigo apresenta a análise das menções ao ensino noturno localizadas no jornal A Federação, periódico republicano e abolicionista que circulou no Rio Grande do Sul, Brasil, entre 1884 e 1937. A pesquisa desenvolvida dialoga com outros estudos da História da Educação e mobiliza aportes teóricos da História dos Conceitos, conforme proposta por Koselleck (2006), com vistas a identificar quais as finalidades das aulas oferecidas no período noturno, os saberes ensinados e os públicos aos quais se destinavam. A análise permitiu notar a coexistência de diferentes escopos em um mesmo período, de modo que, em alguns casos, o adjetivo noturno se referia à oferta de cursos de preparação e aperfeiçoamento para o trabalho, tais como escrituração mercantil ou desenho topográfico, enquanto, em outros casos, tratava do ensino elementar destinado a crianças pobres, mulheres, e adultos e meninos(as) trabalhadores(as).

This article presents the analysis of the mentions to the evening schools located in the newspaper A Federação, a republican and abolitionist periodical that circulated in Rio Grande do Sul, Brazil, between 1884 and 1937. The research develops dialogues with other studies of the History of Education and mobilizes theoretical contributions of the History of Concepts, as proposed by Koselleck (2006), in order to identify the purposes of the classes offered at night, the knowledge taught and the intended public. The analysis pointed the coexistence of different scopes in the same period, so that, in some cases, the evening adjective referred to the provision of preparation and improvement courses for work, such as market bookkeeping or topographical design, whereas, in other cases, it dealt with elementary education for poor kids, women, and adult and child workers.

Este artículo presenta el análisis de las menciones a la enseñanza nocturna localizadas en el periódico A Federação, periódico republicano y abolicionista que circuló en Rio Grande do Sul, Brasil, entre 1884 y 1937. La investigación desarrollada dialoga con otros estudios de la Historia de la Educación y moviliza aportes teóricos de la Historia de los Conceptos, conforme propuesta por Koselleck (2006), objetivando identificar las finalidades de las clases ofrecidas en la noche, los conocimientos enseñados y los públicos a los que estaban destinadas. El análisis permitió observar la coexistencia de diferentes intencionalidades en un mismo período, por lo que, en algunos casos, el adjetivo nocturno se refería a la oferta de cursos de preparación y perfeccionamiento para el trabajo, tales como anotación mercantil o diseño topográfico, mientras que, en otros casos, trataba de la enseñanza elemental destinada a niños pobres, mujeres, y adultos y niños(as) trabajadores(as).

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