Resumo

OLIVEIRA, Sarah Beatriz Soares de; SANTOS, Sandro Vinícius dos Sales  e  FLORES, Maria José Batista Pinto. Metodologías activas en la educación médica: Percepción de los estudiantes. Rev. Port. de Educação [online]. 2023, vol.36, n.2, e23038.  Epub 02-Nov-2023. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.25193.

El propósito de este artículo es analizar la percepción de los estudiantes de medicina sobre el uso de metodologías activas en su formación académica. Se trata de un estudio cualitativo, mediante una aplicación de cuestionario en línea, con la participación de 140 estudiantes de medicina de una universidad federal brasileña. Los resultados revelan que, para la mayoría de los estudiantes, las metodologías activas constituyen una experiencia innovadora que requiere un período de adaptación inicial, pero que es capaz de contribuir efectivamente al aprendizaje y formación crítica de los sujetos, preparándolos en forma adecuada para el desempeño profesional. Los estudiantes destacaron como principales ventajas de estas metodologías la capacidad de estimular el autoestudio, el desarrollo de un sujeto crítico-reflexivo y el dinamismo del proceso educativo; y como debilidades la exigencia de madurez de los estudiantes, las brechas en el proceso de enseñanza, la falta de apoyo en el proceso de adaptación y la inseguridad en el aprendizaje. La escucha de los estudiantes reveló la necesidad de transformaciones epistemológicas en relación con las actitudes de todos los sujetos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, requiriendo una permanente reflexión y crítica de la práctica educativa para su mejora.

Palavras-chave : Métodos activos; Enseñanza-aprendizaje; Estudiante; Educación médica..

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