Resumo

VELOSO, Luísa; RUFINO, Isabel  e  CRAVEIRO, Daniela. Regulação de procedimentos na escola pública: entre o centralismo formal e a apropriação informal. Sociologia, Problemas e Práticas [online]. 2012, n.68, pp.127-146. ISSN 0873-6529.  https://doi.org/10.7458/SPP201268696.

A presente análise propõe uma reflexão sobre a forma como os processos de coordenação do trabalho nas organizações escolares, ao nível da conceção e planeamento educativo, são enunciados nos relatórios de avaliação externa das escolas e pelas respetivas direções. Tem como base informação contemplada nos relatórios da avaliação externa das escolas de três regiões distintas em Portugal - Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo e Algarve - e entrevistas realizadas aos dirigentes de 20 escolas. Esta abordagem permite conhecer modos de formalização dos instrumentos estruturantes e destacar a importância dos processos e mecanismos de apropriação informal (ajustamento mútuo) que têm lugar, tanto ao nível da construção como da operacionalização dos processos de regulação formais na gestão das escolas portuguesas (estandardização).

Palavras-chave : organização escolar; formalização; estandardização; ajustamento mútuo.

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