Resumo

ALVARES, Maria. Directions et discours: dualisation des parcours et diversification des voies éducatives en 40 ans de débats sur la politique éducative au Portugal. Sociologia, Problemas e Práticas [online]. 2018, n.87, pp.45-70. ISSN 0873-6529.  https://doi.org/10.7458/SPP20188710069.

La création des filières dites vocationnelles en 2012 par le gouvernement PSD/CDS a relancé un débat que l’on croyait clos depuis longtemps, mais qui a marqué l’institutionnalisation du système compréhensif au Portugal, en mettant en évidence la tension latente entre le besoin de diversifier les parcours éducatifs et formatifs et en même temps de garantir l’équité et l’égalité des chances en matière d’éducation. En s’appuyant sur la législation, les débats parlementaires et les articles de presse publiés au long de 40 ans, cet article analyse la trajectoire des politiques mises en œuvre et les batailles discursives menées dans le processus de développement du modèle compréhensif d’éducation, en identifiant six moments différents qui aident à comprendre et à interpréter le changement survenu en 2012. Cette analyse révèle aussi une histoire où l’on retrouve les acteurs, les discours et les solutions qui se répètent, même face à des réalités nouvelles, suscitant des questions théoriques sur ce qui pousse au changement des politiques publiques.

Palavras-chave : équité; modèle compréhensif d’éducation; diversification des voies éducatives et formatives; changement de politiques publiques; institutionnalisme historique.

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