Resumo

CAISSO, Lucía. Educación popular, educación tradicional: análisis etnográfico de un conflicto en un bachillerato popular. Etnográfica [online]. 2017, vol.21, n.2, pp.341-364. ISSN 0873-6561.

En este artículo analizo un conflicto desatado entre estudiantes y profesores/militantes de un bachillerato popular para jóvenes y adultos impulsado por un movimiento social de la ciudad de Córdoba (Argentina). Con ese objetivo, recupero distintos aportes teórico-metodológicos provenientes de la etnografía educativa latinoamericana, que privilegian el abordaje de las instituciones educativas como instituciones heterogéneas, social e históricamente situadas y atravesadas por procesos conflictivos. Desde allí, busco tomar distancia de los términos “educación popular” y “educación tradicional” como binomio dicotómico que designa formas escolares contrapuestas. Considero que esta concepción - presente en gran parte de las investigaciones actuales sobre “educación y movimientos sociales” de Argentina - cancela la posibilidad de reconocer la presencia de sentidos y prácticas educativas hegemónicas en la cotidianeidad de estas experiencias educativas “críticas”. Propongo, no obstante, recuperar el sentido de lo hegemónico no como sinónimo de dominación, sino de conflictividad social.

Palavras-chave : Argentina; movimientos sociales; educación popular; estado; sociedad civil.

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