Resumen

SOUZA NETO, João Clemente de. L'engagement éthique de l'éducateur. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2012, n.22, pp.55-67. ISSN 1645-7250.

Cet article examine l'engagement éthique de l'éducateur social avec les apprenants. Dans sa praxis, il est clair que l'éducation est une stratégie et une condition de l'humanisation. En ce sens, l'apprentissage et la pratique de l'éthique se produisent dans un ensemble coordonné couvrant la vie universitaire et quotidienne, comme on peut saisir de dépositions des éducateurs. La pratique de l'éducateur social, guidé par une éthique basée sur la compétence technique et de l'amour, contribue à transformer la réalité et de surmonter l'irrationalité d'une culture de soumission et d'exploitation qui imprègnent la vie quotidienne des exclus. Cette recherche a utilisé comme méthode de travail d'entretiens préparés sur la base de la routine établie précédemment. Nous avons sélectionné trois enseignants, qui étaient des utilisateurs de la pastorale de l'enfant et chacun avec plus de dix ans de travail. Nous avons observé dans les déclarations la question du leadership, qui, en quelque sorte, est un principe pédagogique. Le principe directeur des réflexions est le principe que la formation de l'éducateur social est dans son propre champ d'action et que les motivations de leur implication dans le travail sont liés à sa biographie. L'hypothèse théorique est fondée sur Paulo Freire et Enrique Dussel, fondateurs d'une théorie pédagogique de la libération

Palabras clave : éthique; l'éducation sociale; résistance; changement social; pratique de l'éducateur.

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