Resumen

BOAVISTA, Clara  y  SOUSA, Óscar de. Le Professeur Principal: profil et compétences. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2013, n.23, pp.77-93. ISSN 1645-7250.

Le but de cette recherche est d’étudier les conceptions que les étudiants et les professeurs principaux ont sur le profil et les fonctions d’un professeur principal, mais aussi d’analyser les compétences que les Principaux des écoles considèrent fondamentales pour qu’un professeur puisse accomplir les tâches du directeur de classe. Il s’agit de savoir si, malgré l’existence d’un support législatif qui accorde à ce professeur des responsabilités spécifiques dans le domaine de la coordination, il y a de l’incohérence entre cette attribution de pouvoirs et la respective opérationnalisation, ainsi que connaître le profil souhaité pour un professeur principal. Les principales inférences de cette étude renforcent l’idée que, malgré l’existence de professeurs qui ne se trouvent pas aptes à exercer cette fonction, les professeurs principaux sont envisagés comme des sujets importants dans l’École. Toutefois, les étudiants et les professeurs principaux, eux - mêmes, ne reconnaissent pas, dans la pratique, l’autorité de ces professeurs par rapport aux autres professeurs de la classe. En ce qui concerne le profil souhaité pour un professeur principal, on souligne les caractéristiques au niveau psychologique comme les plus importantes. De toutes les compétences mises en évidence par les Principaux, on détache la grande disponibilité, la capacité de dialogue et de leadership, l’expérience, la bonne entente, la tolérance et le dévouement de la part des professeurs principaux.

Palabras clave : professeur principal; étudiants; profil; compétences; fonctions.

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