Resumen

DE ECA, Teresa Torres. Más allá del crepúsculo. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2014, n.26, pp.17-27. ISSN 1645-7250.

En este artículo se enredan algunas reflexiones sobre las justificaciones de la presencia de la educación artística en el currículo y, particularmente de la educación de las artes visuales en el currículo de las escuelas. La autora fundamenta sus aportaciones en experiencias de formadora de profesores de educación visual y de disciplinas de artes visuales para llamar la atención para la necesidad de replantear constantemente las razones y los espacios de la educación artística. Se describen algunas percepciones comunes de los profesores sobre las dimensiones de las áreas artísticas apuntando teorías sobre su valoración en la sociedad para luego plantear dudas que podrán ayudar a repensar los lugares de la educación artística en la sociedad. Se refieren algunas justificaciones que abonan en favor de la educación artística en la escuela, sin embargo, se sugiere que normalmente las prácticas rutineras de la educación artística no suelen favorecer capacidades de comprensión cultural basada en acciones morales o de compromiso social. Las cuestiones planteadas indican un direccionamiento de las prácticas de la educación artística para promover la educación para la paz, educación para un entorno sustentable, la tolerancia y el respecto por el otro.

Palabras clave : educación artística; educación de las artes visuales; educación visual; currículo.

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