Resumen

MARTA, Margarida; LOPES, Amélia; PEREIRA, Fátima  y  LEITE, Madalena. La relevancia profesional de la formación de profesores y enfermeros en la enseñanza superior. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2014, n.27, pp.75-91. ISSN 1645-7250.

La relación establecida entre los lugares de la formación y los lugares de la acción profesional es uno de los analizadores centrales de la formación de profesionales en la enseñanza superior. Con base en una concepción de la identidad y de su construcción como constructo ecológico, este artículo focaliza esas relaciones con el objetivo de identificar lo que une y lo que distingue los formadores del campo de la formación y del campo de la acción profesional, y como cada campo profesional influye en esas relaciones. El estudio fue realizado con formadores de un curso de enfermería y de un curso de formación de profesores y los datos fueron recogidos a través del Inventario de Identidad Psicosocial y posterior entrevista. Los resultados indican que todos los formadores se asemejan cuanto a la importancia dada al perfil del profesional para que se piensen como formadores y a las características personales y profesionales que valoran en los formadores. Los formadores del campo de la formación y del campo de la práctica se diferencian en aspectos relacionados con el espacio de su ocupación principal. Los formadores de cada uno de los campos profesionales estudiados divergen en aspectos asociados al área de saber la que se reportan.

Palabras clave : formadores de profesores; formadores de enfermeros; identidades profesionales; contextos de trabajo; formación profesional en la enseñanza superior.

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