MARTA, Margarida; LOPES, Amélia; PEREIRA, Fátima    LEITE, Madalena. A relevância profissional da formação de professores e enfermeiros no ensino superior: uma análise a partir das identidades dos formadores. []. , 27, pp.75-91. ISSN 1645-7250.

^lpt^aA relação estabelecida entre os lugares da formação e os lugares da ação profissional é um dos analisadores centrais da formação de profissionais no ensino superior. Com base numa conceção da identidade e da sua construção como constructo ecológico, este artigo focaliza essa relação com o objetivo de identificar o que une e o que distingue os formadores do campo da formação e do campo da ação profissional, e como cada campo profissional influi nessas relações.O estudo foi realizado com formadores de um curso de enfermagem e de um curso de formação de professores e os dados foram recolhidos através do Inventário de Identidade Psicossocial e posterior entrevista. Os resultados indicam que todos os formadores se assemelham quanto à importância dada ao perfil do profissional para se pensarem como formadores e a características pessoais e profissionais que valorizam nos formadores. Os formadores do campo da formação e do campo da prática diferenciam-se em aspetos relacionados com o espaço da ocupação principal. Os formadores de cada um dos campos profissionais estudados divergem em aspetos associados à área de saber a que se reportam.^len^aThe relationship between higher education institutions and workplaces is a capstone to analyse professional higher education. Considering identity and identity construction as an ecological construct, this paper focuses on that relationship aiming to identify what is common and different between educators in training institutions and workplaces and how the respective professional field impact on those relationships. The research study was conducted with educators in a nurse education course and in a teacher education course, and data were gathered through the Inventory of psychosocial identity followed by a semi structured interview. Findings indicate that teacher and nurse educators are similar in which concerns the educators’ personal and professional features they emphasize and the way they valued the profile of the future professional to define themselves as educators. The perspectives of the educators in the field of training and those in the professional fields vary according to the place of their principal occupation. Nurse and teacher educators diverge in aspects related with the area of knowledge they belong to.^lfr^aLa relation établie entre les lieux de formation et lieux d’action professionnelle est un analyseur fondamental en ce qui concerne la formation professionnelle dans l’enseignement supérieur. Basée sur une conception écologique de l’identité et de sa construction cet article se concentre sur ces relations dans le but d’identifier ce qui unit et distingue les uns et les autres et comment chaque champ professionnel affecte ces relations. La recherche a été réalisée avec des formateurs d’un cours de formation d’infirmiers et d’un cours de formation des enseignants et les données ont été recueillies avec un inventaire d’identité psychosociale et un entretien ultérieur. Les résultats indiquent que tous les formateurs se ressemblent en ce qui concerne l’importance qu’ils accordent au profil du futur professionnel pour se penser en tant que formateurs et en ce qui concerne les caractéristiques personnelles et professionnelles qu’ils valorisent pour se définir comme formateurs. Les formateurs dans le champ de la formation et dans le champ professionnel diffèrent dans les aspects liés à l’espace de leur occupation principale. Les formateurs de chacun des champs professionnels étudiés diffèrent dans les aspects liés au domaine de connaissance auquel ils se rapportent.^les^aLa relación establecida entre los lugares de la formación y los lugares de la acción profesional es uno de los analizadores centrales de la formación de profesionales en la enseñanza superior. Con base en una concepción de la identidad y de su construcción como constructo ecológico, este artículo focaliza esas relaciones con el objetivo de identificar lo que une y lo que distingue los formadores del campo de la formación y del campo de la acción profesional, y como cada campo profesional influye en esas relaciones. El estudio fue realizado con formadores de un curso de enfermería y de un curso de formación de profesores y los datos fueron recogidos a través del Inventario de Identidad Psicosocial y posterior entrevista. Los resultados indican que todos los formadores se asemejan cuanto a la importancia dada al perfil del profesional para que se piensen como formadores y a las características personales y profesionales que valoran en los formadores. Los formadores del campo de la formación y del campo de la práctica se diferencian en aspectos relacionados con el espacio de su ocupación principal. Los formadores de cada uno de los campos profesionales estudiados divergen en aspectos asociados al área de saber la que se reportan.

: .

        · | | | |     · |     · ( pdf )