Resumen

OLIVEIRA, Marilda Oliveira. Journal de classe comme un outil méthodologique dans la pratique éducative. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2014, n.27, pp.111-126. ISSN 1645-7250.

Ce texte présente une réflexion sur la production du journal de classe (Zabalza,2004) comme outil méthodologique dans la pratique éducative au stage curriculaire surveillé dans les cours d’Arts Visuels. A partir de la problématique de la recherche - quelle est l’importance et la place du journal de classe pour les stagiaires? - on a l’intention d’expliquer en quoi consiste cet instrument (visuel et textuel) et comment il a été utilisé dans une licence en Arts Visuels. La méthodologie de type qualitatif a été supportée par un approche de recherche narrative-biographique. A partir de la délimitation des termes de Pujadas 1992, les journaux de classe en tant qu’éléments de recherche contiennent de différents types de registre, élaborés par le professeur pendant le développement de son travail (des lettres, des cahiers de notes, des carnets, des vidéos, des films, entre autres). Nous avons accompagné des journaux de la pratique pédagogique de six professeurs en formation initiale, pendant le premier et le deuxième semestre de 2011 conduisant aux stages trois et quatre de la licence. A partir des éléments analysés, il a été possible de nous apercevoir du point de vue des professeurs qui sont en train de formation, du parcours de l’enseignement et des chemins que ce professionnel choisit pour réussir dans son processus de formation. La production du journal de classe dans la pratique pédagogique a été considérée très importante pour le processus de formation de l’ enseignant, car la place occupée par ce processus a dépassé l’espace académique en plusieurs occasions.

Palabras clave : journal de classe; pratique éducative; arts visuels.

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