Resumen

LEAL, Marcelino  y  SANCHES, Isabel. Portugais pour tous: l’apprentissage de la langue portugaise en tant que facilitateur d’interculturalité et d’inclusion sociale et éducative. Rev. Lusófona de Educação [online]. 2014, n.27, pp.143-158. ISSN 1645-7250.

Pour qu’il existe inclusion, en ce qui concerne les immigrants, les communautés d’accueil locales ont un rôle important à jouer dans la promotion de l’égalité des chances, passant assurément par l’enseignement de la langue portugaise [LP]. Pour aider à ce processus, il semble notamment que le Professeur de Portugais pour Tous [PPT] doit opérer dans trois environnements (salle de classe, l’école et la communauté locale) et ayant trois responsabilités fondamentales: impliquer l’immigré dans des situations de communication en LP, sensibiliser et renforcer la communauté socio-éducative et promouvoir des dynamiques interculturelles renforçant les liens entre la communauté, l’école et l’apprenti. Ce fut un travail qui a été effectué dans une école de l’Algarve avec des citoyens immigrés d’Europe du Nord. Il s’agissait d’un travail de recherche-action pertinent pour diffuser des exemples de travaux d’évaluation et de valorisation sociale qui peuvent être suivies, améliorés et adaptés à d’autres contextes et pour changer l’enquête à la cible de l’intervention locale ce qui permet des évaluations et réflexions constantes et donc une construction progressive des connaissances.

Palabras clave : Portugais pour tous; langue portugaise; inclusion; interculturalité; recherche-action.

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