Resumen

FLORES-AGUILAR, Paula; CARDENAS-NEIRA, Camila  y  ULLOA, Luis Cárcamo. Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile. OBS* [online]. 2015, vol.9, n.1, pp.77-100. ISSN 1646-5954.

El artículo tiene por objetivo caracterizar la inserción curricular de la aplicación Web 2.0 GigaPan para el desarrollo de competencias socio-comunicativas en una escuela primaria de Valdivia, Chile. Metodológicamente, para sistematizar el estudio de caso se levantaron datos cuantitativos y cualitativos. Por un lado, se aplicaron pre y post test para evaluar los progresos y dificultades en el dominio de competencias escriturales y, por otro, se realizaron grupos de conversación con los estudiantes para reflexionar sobre aspectos metacognitivos y motivacionales propios de la innovación educativa. Los principales resultados indican que los progresos escriturales se expresan mejor en dominios tales como Coherencia Textual (14%) y Originalidad del Contenido (17%), y las mayores dificultades radican en el Énfasis en Ideas Relevantes (3%) y la Cohesión Textual (7%). Del lado de la implementación de las TIC los grupos de conversación muestran una positiva disposición a las mediaciones apoyadas por web social y al trabajo colaborativo.

Palabras clave : Competencias socio-comunicativas; Web 2.0; Educación; Trabajo Colaborativo.

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