Resumen

MARTIN-GARCIA, Antonio Víctor; SANCHEZ-GOMEZ, María Cruz  y  PEREZ, Bárbara Gutiérrez. Ejemplificación de metodología mixta para el análisis del uso de entornos blended learning en docentes universitarios. RISTI [online]. 2019, n.33, pp.16-31. ISSN 1646-9895.  https://doi.org/10.17013/risti.33.16-31.

El objetivo de este trabajo es averiguar a partir de las experiencias y percepciones de profesores universitarios, las principales expectativas, actitudes, demandas, ventajas y desventajas de la aceptación -y adopciónde las metodologías de Blended Learning (BL) en la enseñanza superior. El trabajo empírico se realizó siguiendo un diseño metodológico mixto de tipo derivativo secuencial de equivalencia de status. La información cuantitativa fue recogida con un cuestionario, elaborado ad hoc, al que contestaron 980 profesores universitarios; de éstos, 86 manifestaron de forma abierta su opinión sobre estas metodologías. Para integrar los resultados de los análisis CUANT-CUAL se realizó un análisis DAFO en el que se ponen de manifiesto, a juicio de los docentes participantes en el estudio, las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de la enseñanza B-learning, a nivel interno y externo de las instituciones universitárias.

Palabras clave : Blended learning; Educación superior; Mixed-methods; modelo TAM; DAFO.

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