Resumen

HERNANDEZ-RAMOS, Juan Pablo; MARTIN-CILLEROS, Mª Victoria  y  SANCHEZ-GOMEZ, Mª Cruz. Valoración del empleo de Kahoot en la docencia universitaria en base a las consideraciones de los estudiantes. RISTI [online]. 2020, n.37, pp.16-30. ISSN 1646-9895.  https://doi.org/10.17013/risti.37.16-30.

El presente estudio, a partir de la opinión de los estudiantes de las diferentes titulaciones del ámbito de la Educación, valora el empleo de una metodología docente gamificada con Kahoot en la enseñanza universitaria, donde el smartphone se convierte en un recurso educativo. Para ello, se lleva a cabo una investigación no experimental de carácter descriptivo, aplicando un cuestionario electrónico a una muestra de 241 estudiantes de Educación Primaria (69), Educación Infantil (78), Pedagogía (73) y Educación Social (29). Los resultados obtenidos muestran como los alumnos valoran positivamente el empleo de Kahoot, sobre todo como herramienta de autoevaluación. Además evidencian que les satisface su uso formativo y que, como futuros docentes, la emplearían. Sin embargo, a pesar de que reconocen que la metodología gamificada aumenta su motivación por la materia, no están convencidos de que sea más efectiva que otras metodologías tradicionales.

Palabras clave : educación superior; maestros en formación inicial; gamificación; motivación.

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