Resumo

FELIPE, Esther González et al. Análise de uma Nova Abordagem Educativa no ensino de ligações químicas a alunos espanhóis do Secundário. Invest. Práticas [online]. 2017, vol.7, n.1, pp.5-30. ISSN 2182-1372.

Este artigo apresenta o desenho e implementação de uma Nova Abordagem de Ensino (NTA) da ligação química para estudantes do 1º ano do ensino secundário (16-18 anos). Para conceber e testar a proposta foram determinados, depois de tomar em consideração as preconceções dos alunos, vários aspetos-chave a respeito da ligação química. A NTA foi implementada num grupo experimental enquanto o de controlo foi ensinado com a metodologia tradicional. Depois de ser ensinada a ligação química, o mesmo teste abrangente foi aplicado a ambos os grupos e as respostas foram analisadas. Nos resultados, observa-se que as estratégias de ensino utilizadas e a NTA proposta permitem aos alunos desenvolver uma análise de pensamento mais elevado e um conhecimento mais profundo da ligação química, embora ainda alguns aspetos relacionados com o papel da energia na formação da ligação deva ser melhorado na NTA.

Palavras-chave : ligação química; design e análise; Nova Abordagem de Ensino; alunos do ensino secundário.

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