Resumo

PAIVA, Mariana; LINO, Dalila  e  ALMEIDA, Ana Maria. L'Interaction Adulte Enfant et la Promotion des Compétences Choix et Résolution de Problèmes Chez L 'Enfant de 4 à 5 Ans. Invest. Práticas [online]. 2019, vol.9, n.1, pp.19-35. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i1.176.

Par nature, l'enfant questionne et agit en fonction de ses intérêts et de ses pensées. Ses choix lui permettent de s’initier à des activités qui l'intéressent, de faire des apprentissages sur le monde qui l'entoure, les autres et lui même. Il apprend également à travers ces choix à résoudre des problèmes de façon autonome. Il est donc important d'adopter une pédagogie qui donne l'occasion aux enfants de développer leurs compétences de choix et de résolution de problemes de façon autonome. Ainsi, le principal objectif de cette estude c'est l'analyse du type d'interaction entre l'éducateur et l'enfant et de son influence sur l'acquisition de ces compétences par l'enfant. Cette étude est une étude qualtativeet la méthodologie utilisée est l'investigation-action. les données ont été recueilliesà travers l'observation d'enfants qui ont pris part naturellement aux activités proposées. Cela a permis d'enregistrer leurs compétences de choix et de résolution de problèmes. On a utilisé lees outils d'évaluation de qualité du Programma pré-scolaire Highscope (PQA) afin d'évaluer et caractériser les différents types d'interactions exixtants entre l'éducateur et l'enfant. L'etude s'est réalisée dans une salle de maternelle avec un groupe de 22 enfants d'âges compris entre 4 et 5 ans. Les résultats prouvent que la qualité des intéractions entre l'adulte et l'enfant et les compétences acquises sont fortement liées. L'analyse des données est soutenue par les théorie et l'abordage pédagogiques défendus par Vygotsky, Malaguzzi et Dewey.

Palavras-chave : interaction adulte enfant; éducation d'enfance; choix; résolution de problèm; pédagogie.

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