Resumo

FONTANA, Evelline Cristhine; CRUZ, Gilmar de Carvalho  e  PAULA, Luana Aparecida de. Plan éducatif individualisé: une stratégie pour l'inclusion et l'apprentissage dans les classes d'éducation physique. Invest. Práticas [online]. 2019, vol.9, n.2, pp.118-131. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i2.188.

L'objectif de cet étude a été d'élaborer et d'appliquer le Plan d'Education individualisé (PEI) dans les classes d'Éducation Physique dans une école spécialisée, en étant une stratégie d'inclusion et d'apprentissage. La recherche a eu d´abord  le problème suivant: Dans quel manière le PEI peut-on  contribuer à l'apprentissage dans la classe  d'Éducation Physique? Ainsi, le PEI a été élaboré d´une forme collaborative, commeles conditions de la recherche-action collaborative. Les interventions ont eu lieu sur le terrain du stage, dans une école spécialisée avec une élève  en ayant une déficience physique et intellectuelle. On s´est focalisée sur l'oratoire et les mouvements des membres supérieurs. Le contenu de la Danse a soutenu l'organisation du PEI. Pendant le périoded´intervention ont été constatées des améliorations significatives du développement de l´élève, en particulier a l´oratoire plus libre, dans le mouvement de  locomotion et de coordination, il est considéré que le PEI  il a été démontré comme un  outil positif pour l'enseignement de l'Éducation Physique dans le contexte de la Éducation Spéciale.

Palavras-chave : Pratiques pédagogiques; Plan Éducatif individualisé; Éducation Physique.

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