Resumen

BRUNHEIRA, Lina. Raisonnement spatial et pensée algébrique: établir des liens dans la formation initiale des enseignants. Invest. Práticas [online]. 2020, vol.10, n.2, pp.69-89. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v10i2.208.

Cet article présente une recherche dans le cadre de la formation initiale de futurs enseignants et éducateurs. L'objectif est d'identifier le potentiel d'un problème de comptage, en relation avec le développement du raisonnement spatial et le pensée algébrique. Les données ont été collectées à partir des enregistrements d' une classe. Son analyse s'est concentrée sur les processus de raisonnement spatial et le type de représentations utilisées pour exprimer les idées algébriques, leur compréhension et la mobilisation de la pensée fonctionnelle. L'étude suggère que ce type de tâche est une proposition pertinente, car elle conduit à généralisation, à connexions entre le raisonnement spatial et la pensée algébrique. L'exécution de ces tâches, dans une dynamique pédagogique exploratoire, favorise l'émergence de différentes approches, qui répondent aux expériences et aux connaissances des futurs enseignants. Leur discussion peuvent favoriser la confrontation de différentes représentations, améliorer leur compréhension et favoriser la progression vers des niveaux plus formels.

Palabras clave : Raisonnement Spatial; Pensée Algébrique; Connexions; Formation Initiale des Enseignants.

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