Resumen

FARIA, Rui Tavares de. Enseigner la grammaire: paradigmes et défis. Invest. Práticas [online]. 2021, vol.11, n.1, pp.44-58.  Epub 24-Mar-2021. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v11i1.236.

L’enseignement du Portugais a comporte plusieurs transformations didactiques et pédagogiques, pendant les dernières années. L’actualisation des Programmes, la reformulation des pratiques et les fréquentes nouvelles au niveau de l’évaluation peuvent suggérer que l’enseignement et l’apprentissage de la langue portugaise a encore un long chemin à parcourir. Ceci dit, l’enseignement de la grammaire continue à être abordé de façon peu cohérente ; soit dans un contexte textuel, à partir des sources littéraires ou au service du développement de l’écrit, soit hors contexte, selon certaines méthodologies d’apprentissage normatives et traditionnelles, pour que les élèves arrivent à bien développer un savoir linguistique général qui doit les aider à élargir des compétences spécifiques du domaine de la langue portugaise. Quel paradigme (ou bien paradigmes) pour l’enseignement de la grammaire est le plus efficace pour la reconnaissance des structures grammaticales de la langue portugaise ? Quels sont les avantages de ce(s) paradigme(s) ? Quels sont les défis qu’on pose aux enseignants, aux élèves et à tous les parlants ? Est-il nécessaire de restructurer le système d’enseignement ? Le cycle d’études ? Les programes?

Palabras clave : enseignement; grammaire; paradigme; défis; apprentissage.

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