Resumo

FARIA, Rui Tavares de. Enseñanza de la gramática: paradigmas y desafios. Invest. Práticas [online]. 2021, vol.11, n.1, pp.44-58.  Epub 24-Mar-2021. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v11i1.236.

La enseñanza del portugués ha sido objeto de cambios didáctico-pedagógicos en las dos últimas décadas. La actualización de los Programas, la reestructuración de las prácticas docentes y las frecuentes reformulaciones en el contexto de la evaluación de la disciplina pueden indicar que aún no se ha perfilado la mejor enseñanza y aprendizaje de un curso básico, como es el idioma portugués. En consecuencia, la enseñanza de la gramática pasa por diversos enfoques: ahora en contexto, desde las fuentes literarias que predominan en los libros de texto escolares o al servicio del desarrollo del dominio de la escritura, ahora fuera de cualquier contexto, según metodologías de aprendizaje normativas y tradicionales, para proporcionar a los estudiantes un conocimiento lingüístico general que les ayude en el desarrollo de las diferentes competencias para la enseñanza y el aprendizaje del portugués. Qué paradigma (o paradigmas) en la enseñanza de la gramática ha demostrado ser más eficaz para reconocer las estructuras gramaticales de la lengua portuguesa? Qué ventajas ofrece cada uno de estos paradigmas? Qué desafíos enfrentan los profesores, estudiantes y ponentes en general? Es necesario reestructurar el sistema educativo? Es necesario reestructurar el sistema educativo? El ciclo de aprendizaje? El plan de estudios?

Palavras-chave : enseñanza; gramática; paradigma; desafio; aprendizaje.

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