Resumen

LIMA, Jorge Ávila de. Procesos disfuncionales en el trabajo grupal y percepción de justicia de los estudiantes: un estudio exploratorio en educación superior. Invest. Práticas [online]. 2021, vol.11, n.1, pp.123-149.  Epub 24-Mar-2021. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v11i1.235.

Las contribuciones desiguales y otras características disfuncionales de los grupos de estudiantes son un fenómeno relativamente bien investigado. Sin embargo, todavía sabemos poco sobre cómo los estudiantes experimentan estas situaciones y cómo afectan su percepción de la equidad de los sistemas que utilizan los profesores para evaluar su trabajo. En este artículo, se presentan y discuten los resultados de un estudio que abordó estos problemas. La investigación se centró en un grupo de métodos de investigación sociológica, en la educación superior, en el que los estudiantes formaron grupos de trabajo para desarrollar proyectos de investigación durante un semestre. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas cualitativas semiestructuradas y sometidos a un análisis de contenido. Los resultados indican que si bien la mayoría de los estudiantes han vivido situaciones disfuncionales en sus grupos, especialmente en lo que respecta a contribuciones desiguales de los respectivos miembros, no obstante rechazaron la adopción de un sistema de evaluación basado en el principio de equidad. Interpretamos estos resultados a la luz de las normas relacionales que gobiernan la vida social de los grupos de estudiantes.

Palabras clave : grupos de estudiantes; grupos disfuncionales; justicia distributiva; educación superior..

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