Resumo

COSTA, Sandy Lima; FARIAS, Isabel Maria Sabino de  e  MENEZES, Eunice Andrade de Oliveira. Enseigner l’apprentissage a contribué au PIBID: notes initiales. Invest. Práticas [online]. 2021, vol.11, n.2, pp.92-117.  Epub 29-Set-2021. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v11i2.265.

Le texte analyse l'enseignement-apprentissage dans la formation initiale des étudiants en pédagogie ayant participé au Programme institutionnel de bourses d'initiation à l'enseignement - PIBID dans une université publique d'État située au nord-est du Brésil, de 2014 à 2016. L'analyse se concentre sur les contributions de l'expérience formatrice vécue dans le cadre du PIBID dans le renforcement des connaissances pédagogiques promues lors de la formation initiale orientée vers l'apprentissage du métier d'enseignant. Les données empiriques proviennent d'une étude de cas qualitative de type instrumental, un parcours qui a impliqué la technique d'entretien, réalisée avec deux boursiers PIBID liés au sous-projet Pédagogie. Il a été démontré que le Programme est identifié comme un contexte unique de densification de la formation, notamment en ce qui concerne la consolidation de l'apprentissage des connaissances pédagogiques constituées lors de la formation initiale.

Palavras-chave : Enseigner l'apprentissage; Enseignement des connaissances; Formation des enseignants; La pédagogie; PIBID.

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