Resumen

BALDOINO, Adriana Morais de Sousa  y  TABAK, Fani Miranda. Pequeños lectores y grandes desafíos en la educación primaria i: aportes teóricos a una práctica resignificada. Invest. Práticas [online]. 2022, vol.12, n.2, pp.75-102.  Epub 28-Sep-2022. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v12i2.312.

Este artículo aborda cuestiones relacionadas con la recepción del texto literario por parte de los lectores de la Enseñanza Básica, así como los desafíos presentes en esta etapa. Tales desafíos requieren muchas veces que la escuela cambie los caminos trazados y las estrategias utilizadas para redefinir sus prácticas. Considerando que algunas aproximaciones al texto literario en el aula a menudo perjudican la interacción, el diálogo del niño con el texto, afectando consecuentemente el ejercicio de la construcción de sentidos para la lectura, este artículo también discute cuestiones que contribuyen a la elaboración de un proyecto de viabilidad de la lectura que favorezca la resignificación de la obra con el texto literario y la recepción de este texto con lectores en formación. Siendo el texto literario un espacio de interlocución, diálogo e intercambio de ideas, es necesario superar las prácticas que asfixian al texto literario con propuestas que cierren las múltiples interpretaciones que éste sugiere.

Palabras clave : Texto literario; Recepción; Formación de lectores; Resignificación de prácticas.

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