Resumen

SANAHUJA-GAVALDA, Josep M. et al. Identification des compétences d'auto-perception pour les professionnels dans le développement de projets artistiques inclusifs. Invest. Práticas [online]. 2022, vol.12, n.2, pp.174-191.  Epub 28-Sep-2022. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v12i2.335.

La création d'espaces de participation devient un élément clé pour le développement des processus d'inclusion sociale des personnes handicapées. Les expériences artistiques sont des environnements dans lesquels les personnes interagissent avec leurs pairs, sont acceptées et reconnues, ce qui favorise les processus d'identité et d'appartenance à la communauté. Cependant, il faut des professionnels bien formés, capables de créer des contextes artistiques véritablement inclusifs où la marginalisation n'a pas sa place. L'objectif de cet article est d'identifier les compétences auto-perçues des professionnels des institutions artistiques et socio-éducatives pour développer des projets artistiques inclusifs ; et de déterminer leurs besoins en formation pour les mettre en œuvre. En utilisant une méthodologie mixte, et par le biais d'un questionnaire, d'un entretien et d'un groupe de discussion, 388 professionnels d'institutions artistiques et socio-éducatives de cinq pays européens ont participé à l'étude. Les résultats montrent que, bien que les professionnels se sentent compétents pour développer des projets artistiques inclusifs, ils ont besoin d'une formation qui leur permette d'approfondir leur compréhension de ce que l'on entend par projets artistiques inclusifs, ainsi que des méthodologies inclusives dans lesquelles personne ne se sent exclu. Pour les professionnels, la création d'environnements collaboratifs devient un élément de réussite pour leur mise en œuvre.

Palabras clave : inclusion; éducation artistique; participation; besoins en formation..

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