Resumen

FEIO, Mariana; VALENTE, Bianor  y  LEITE, Teresa. Las tipologías de enseñanza en el diseño curricular de la Licenciatura en Educación Básica. Invest. Práticas [online]. 2023, vol.13, n.1, pp.97-115.  Epub 28-Mar-2023. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v13i1.344.

El presente trabajo buscó comprender si el diseño curricular de las carreras en Educación Básica (EB) reflejan preocupaciones con el aprendizaje activa. Para ello, se realizó un análisis comparativo de los planes de estudio de 25 programas de EB existentes en el país en cuanto a la tipología de instrucción prevista. Los resultados revelan: i) un predominio de las horas teórico-prácticas en todas las carreras; ii) un número reducido o inexistente de horas teóricas en la mayoría de las carreras; iii) un porcentaje de horas de pasantía y trabajo de campo inferior al 10% del total de horas presenciales en todos los cursos; iv) diferentes posiciones en cuanto al peso de la orientación tutorial; v) diferentes interpretaciones de lo que significa trabajo de campo y pasantía.

Palabras clave : Carrera en Educación Básica; formación del maestros; Proceso de Bolonia; aprendizaje centrado en el estudiante; Aprendizaje activo.

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