Resumen

FEIO, Mariana; VALENTE, Bianor  y  LEITE, Teresa. Les typologies d'enseignement dans la conception curriculaire de la licence en éducation élémentaire. Invest. Práticas [online]. 2023, vol.13, n.1, pp.97-115.  Epub 28-Mar-2023. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v13i1.344.

La présente étude visait à comprendre si les conceptions curriculaires des cours du diplôme en Education de base (LEB) valorisent l'apprentissage actif. Pour cela, les différents plans d'études du LEB ont été comparés en termes de typologies d'enseignements attendus. Les résultats révèlent: i) une prédominance des heures théorico-pratiques dans la quasi-totalité des cours; ii) un nombre réduit ou inexistant d'heures théoriques dans la plupart des cours; iii) un pourcentage d'heures de formation et de travail sur le terrain inférieur à 10 % du total des heures de contact dans tous les cours; iv) positions divergentes quant au poids à accorder aux heures de tutorat; v) différentes compréhensions de ce que signifient le travail sur le terrain et le stage.

Palabras clave : Diplôme en Éducation de base; Formation initiale des enseignants; Processus de Bologne; Apprentissage centré sur l'étudiant; Apprentissage actif.

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