Resumo

GOMES, Luísa  e  MADUREIRA, Isabel. La lectura funcional como proceso de promoción de la autonomía personal y social de los alumnos con perturbación del desarrollo intelectual. Invest. Práticas [online]. 2023, vol.13, n.1, pp.144-178.  Epub 28-Mar-2023. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v13i1.322.

En el presente estudio se buscó entender cómo se procesa la enseñanza-aprendizaje de los alumnos con perturbación del desarrollo intelectual (PDI), en particular conocer las concepciones y las prácticas pedagógicas que los profesores desarrollan, en el sentido de promover competencias lectoras y de autonomía facilitadoras de la integración en la vida activa.

Dentro de un paradigma interpretativo, el estudio de caso realizado privilegió como técnicas de recoja de dados la pesquisa documental, la realización de entrevistas y de observaciones naturalistas.

En general, los resultados significativos refieren la importancia del profesor de educación especial (PEE) en la intervención e inclusión de alumnos con PDI, la necesidad de mayor colaboración entre profesores y técnicos y la relación clara entre la lectura funcional y el desarrollo personal y social.

Palavras-chave : Autonomía personal y social; Educación inclusiva; Lectura Funcional; Perturbación del desarrollo intelectual.

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