Resumo

FERREIRA, José Genival Bezerra. Le professeur de l’enseignement supérieur face aux nouveaux enjeux de l’enseignement dans le contexte des technologies numériques : une approche socio-cognitive. Revista Crítica de Ciências Sociais [online]. 2022, n.129, pp.177-202.  Epub 31-Dez-2022. ISSN 2182-7435.  https://doi.org/10.4000/rccs.14048.

Cet article se propose d’analyser les significations métaphoriques que les professeurs de l’enseignement supérieur ont attribuées aux technologies numériques dans le contexte de la pandémie de COVID-19. À cette fin, nous avons développé une enquête phénoménologique, l’un des types de recherche qualitative, ayant pour outil de génération de données des récits produits sur la plateforme Google Forms par des professeurs de neuf universités publiques des régions Nord et Nord-Est du Brésil. L’étude assume une vision socio-cognitive du langage, centrée sur l’apport théorique de la Linguistique Cognitive, avec une approche métaphorique conceptuelle dirigée vers le corpus et le discours. En utilisant la méthode du domaine cible pour identifier les métaphores dans le corpus, celles qui se démarquent plus fréquemment sont à caractère négatif, telles que l’exclusion et le désespoir.

Palavras-chave : Brésil; éducation universitaire; enseignement; enseignement supérieur; métaphore; technologies numériques.

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