Resumo

NACARATO, Adair; CUSTODIO, Iris Aparecida  e  FRARE, Rosangela Bertoldo. La Producción de Narrativas Pedagógicas como Proceso Formativo en Contextos de Colaboración. Sisyphus [online]. 2021, vol.9, n.2, pp.11-33.  Epub 08-Set-2021. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.21782.

Este texto tiene como objetivo presentar evidencias de cómo la colaboración se constituye en la práctica formativa y posibilita el desarrollo profesional del docente que imparte matemáticas. Parte del análisis de extractos de la narrativa de una docente de educación básica participante en un grupo colaborativo y que trabaja en una escuela pública brasileña con estudiantes de educación media (14-17 años). El concepto de colaboración como práctica de formación se discute a partir de los estudios Vigotskianos y Bakjtinianos y el papel de las narrativas pedagógicas como dispositivos de formación docente. El análisis aporta evidencia de cuánto la docente se apropió de los principios de la cultura social de la clase de matemáticas defendidos en el grupo y los discursos que circulan en él; actuó en la co-construcción del conocimiento matemático con sus alumnos, ejerció su agencia y se desarrolló profesionalmente.

Palavras-chave : colaboración; desarrollo profesional; discurso matemático.

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