Resumo

SILVA, Maria João; MARTINS, Filomena  e  FANECA, Rosa Maria. El Despertar a las Lenguas: ¿Cuál es el Potencial del Kamishibai Plurilingüe en Contextos de Aprendizaje No Formal?. Sisyphus [online]. 2022, vol.10, n.1, pp.49-72.  Epub 21-Mar-2022. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.24109.

El kamishibai plurilingüe, un recurso didáctico al servicio de la enseñanza de idiomas, puede contribuir al desarrollo de competencias en diferentes ámbitos. Por lo tanto, el objetivo de este artículo es presentar un estudio destinado a comprender el potencial del kamishibai plurilingüe en el desarrollo de competencias en un contexto educativo no formal. Para tal fin, se implementó un taller con niños que cursan el 2º grado. El estudio se enmarca en un enfoque metodológico de estudio de casos, y se analizaron los kamishibai producidos y las entrevistas de los grupos focales con los 42 niños participantes. Los resultados muestran que las actividades de sensibilización sobre la diversidad lingüística, mediante el uso de kamishibai plurilingües, potencian el desarrollo de competencias en lenguas patrimoniales, lenguas escolares y otras lenguas de interés para los niños; el conocimiento de diferentes áreas de conocimiento; y las actitudes positivas hacia las lenguas y la alteridad.

Palavras-chave : despertar a las Lenguas; kamishibai plurilingüe; desarrollo de competencias; educación no formal.

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