Resumen

KOšMERL, Tadej; MIROSHNIKOV, Maxim; ADERIBIGBE, Abayomi Simeon  y  GUIMARAES, Paula. Informes Globales de la Unesco sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos: Elementos Conceptuales y Prioridades Políticas en Nigeria, Rusia y Eslovenia. Sisyphus [online]. 2023, vol.10, n.3, pp.186-205.  Epub 16-Nov-2022. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.25583.

Desde 2009, la UNESCO ha publicado GRALE (Global Report on Adult Learning and Education), integrando un análisis de los datos, políticas y mejores prácticas nacionales informadas por los estados miembros. Estos informes se centran en cinco áreas de acción adoptadas en el Marco de Acción de Belém (política, gobernanza, financiación, participación y calidad), construyendo el aprendizaje y la educación de adultos como un objeto de política a nivel mundial y fortaleciendo el papel de la UNESCO particularmente en términos de conceptualización y en el establecimiento de prioridades políticas. Utilizando la propuesta teórica de analisis de políticas de Lima y Guimarães (2011), este documento debate los elementos conceptuales y las prioridades políticas de los cuatro GRALE y los últimos informes nacionales de Nigeria, Rusia y Eslovenia. Los principales hallazgos indican una discrepancia entre los elementos conceptuales y las prioridades políticas tanto a nivel global como nacional, donde se observa que los GRALE se acercan más al enfoque democrático-emancipador y los informes nacionales al enfoque de modernización y control estatal.

Palabras clave : aprendizaje y educación de adultos; elementos conceptuales; prioridades políticas; GRALE; UNESCO.

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