Resumo

FREITAS, Amanda Cristina de. Inteligencias Múltiples en el Contexto de Aprendizaje del Inglés: Desafíos en la Planificación de las Clases. Sisyphus [online]. 2023, vol.10, n.3, pp.244-264.  Epub 16-Nov-2022. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.26961.

Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de nuestra investigación sobre los desafíos de la planificación de clases de inglés en la Enseñanza Básica a través del análisis de actividades didácticas propuestas para una clase de 2º año de Básica I en una escuela privada. Se trata de una investigación documental descriptiva con enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) que buscó indagar si las actividades didácticas incluyen aspectos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples (lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista) propuesta por Howard Gardner, en 1983 (Gardner, 1994). Del análisis inicial de los planes de clase, los resultados muestran el predominio de actividades que se enfocan exclusivamente en las inteligencias lógico-matemáticas y lingüísticas.

Palavras-chave : inteligencias múltiples; planificación; maestro; alumno; enseñanza de la lengua inglesa.

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